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中学物理教学资源挖掘和利用研究的实践与探索 传统节日商业化
2019-07-07 / 来源:本站

中学物理教学资源挖掘和利用研究的实践与探索 传统节日商业化

二、物理兴趣实验心理学表明,学习兴趣是学习活动中最现实最活跃的心理成分,它是非智力因素中最主要的一个因素,它是调动学生学习积极性的强大动力,中学生在学习物理过程中,如果对物理具有浓厚的兴趣,就会积极主动地学习物理学,超乎寻常地研究物理问题,教学上就会收到事半功倍的效果,这在中学物理教学中的意义是深远的。

而趣味实验则是开启兴趣大门的钥匙。 1、设计趣味性实验,引入新课良好的开端是成功的一半。 新课的引入是课堂教学的重要环节,精心设计的引入犹如乐曲中的前奏,起着提示主题、激起兴趣、进入情境的作用,设计趣味性实验,引入新课,不但可以让学生将上课前分散的注意力集中起来,更重要的是能引起学生浓厚的学习兴趣,诱发学生强烈的求知欲望,把学生迅速带到学习物理的环境中去,例如:在初二学生刚开始接触物理时,可以让学生自己做一做这几个小实验。

烧不着的布条,找一块棉布条,用水淋时,在中间部分滴上酒精,然后用手拿着布条的两端,把布条张开,用蜡烛的火焰烧有酒精的部分。 有趣的现象出现了:在棉布条正对火焰的上方升起了火焰,好像火焰穿过了布条。

拿下布条一看,棉布条并没有烧焦。

节日的火焰在沸腾的蜡油中滴入水滴,就会看见窜起的火苗这两个实验的结果都出乎学生的意料,学生会很想知道为什么会有这样的结果,这时教师就可以很自然的将学生引入物理的殿堂。

2、设计趣味性实验,讲解新课在新课的讲解时做几个小实验也可以起到既培养了学生兴趣又使学生更好的理解知识的效果。